Mercredi 15 avril, l’Insee a accueilli dans ses locaux 43 élèves de Terminale du lycée Henri Matisse de Cugnaux. Au programme : présentation de l’Insee, ses sources, ses méthodes et ses métiers, visite de la bibliothèque, atelier sur l’organisation d’une collecte de données, atelier sur la diffusion de l’information et animation avec des jeux pédagogiques autour de la statistique. 

Le premier groupe d’élèves a pu dans un premier temps se mettre dans la peau d’un concepteur d’enquête. 

Par petits groupes, accompagnés d’un paperboard, les élèves étaient chargés de réfléchir à la manière de collecter des données face à une demande d’un commanditaire ayant un besoin spécifique. Les thématiques portaient sur les jeunes, l’orientation scolaire et l’entrée dans la vie adulte (par exemple, « Le ministère de l’Éducation nationale souhaite étudier si le niveau scolaire des élèves de 6e et le rôle de leurs parents est déterminant ou non dans la poursuite d’études ») :

• Qui interroge-t-on et comment ? (âge, choix de l’échantillon, mode de recueil des données, etc.)
• Quelles questions pose-t-on ?

Les élèves ont ainsi pu expérimenter le travail réflexif autour de l’échantillonnage, du choix du dispositif de passation et de la construction du questionnaire (formulation des questions, etc.). Après avoir présenté leur travail de groupe, ils ont pu comparer leurs choix avec ceux effectivement faits par l’Insee lors de l’élaboration de l’enquête EVA (Entrée dans la Vie Adulte) réalisée entre 2005 et 2012 auprès des jeunes du panel de la Depp d'élèves du second degré entrés en 6e en 1995.

Dans un second temps, les élèves ont eu à leur disposition des résultats de l’enquête EVA, sous la forme de tableaux croisés produits par l’Insee. Ils ont alors réalisé un atelier consistant à réfléchir à la diffusion de ces résultats sur les réseaux sociaux. Munis de feutres et de rapporteurs, ils devaient réaliser à la main un post Instagram permettant de diffuser de façon visuelle et percutante les résultats de l’enquête sur le compte Instagram de l’Insee : trouver une accroche, choisir le bon moyen de représenter les données (choix du graphique ou de infographie, etc.), ne pas oublier de mentionner la source, etc. Ils ont ainsi pu découvrir les métiers de la communication et ses enjeux : réfléchir à la cible, adapter le visuel aux contraintes données (format d’une story Instagram) tout en laissant de la place à la créativité et à l’esthétique !

Pendant ces ateliers, un deuxième groupe d’élèves a pu visiter la bibliothèque Alain Desrosières de l’Insee et ses trésors. Le caractère patrimonial des collections provient à la fois de la profondeur historique des collections (séries statistiques sur de longues périodes, remontant au début du XIX^e siècle) et de la rareté de certains documents difficiles à consulter tant en France qu'en Europe. L'ouvrage le plus ancien date de 1720 et certains documents présentent des graphiques statistiques (par exemple pyramide des âges) tracés et coloriés à la main.

Après cette visite, les élèves ont participé à une activité ludique “Stat en jeux” en testant différents jeux pédagogiques autour de la statistique. 

L'ensemble des élèves a terminé la journée par un goûter offert par l’Insee. Ce moment a été l’occasion d’échanger sur les ateliers proposés et de poser des questions aux organisateurs et organisatrices sur l’Insee et sur la diversité des métiers que l’on peut retrouver au sein de cette institution.